![[object Object]](https://file.youlai.cn/cnkfile1/M02/28/09/38758468522782C3442B25DAF3CB2809.jpg?x-oss-process=image/resize,w_360,m_lfit)
我們很多人一定都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：
在地鐵上或者走廊里，小孩子亂跑亂叫，家長(zhǎng)在一旁大聲斥責(zé)，但孩子卻像完全聽(tīng)不見(jiàn)似的，依然我行我素。
孩子為何“屢說(shuō)不聽(tīng)”、“聽(tīng)而不聞”？其實(shí)很有可能是因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)了聽(tīng)知覺(jué)失調(diào)。
什么是聽(tīng)知覺(jué)？
聽(tīng)覺(jué)是聲波物理特征的反應(yīng)。外界聲波通過(guò)介質(zhì)傳到外耳道，再傳到鼓膜，鼓膜振動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳。
刺激耳蝸內(nèi)的纖毛細(xì)胞而產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)沿著聽(tīng)神經(jīng)傳到大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞，形成聽(tīng)覺(jué)。
聽(tīng)知覺(jué)是在聽(tīng)覺(jué)的基礎(chǔ)上對(duì)某種事物發(fā)出的聲音的感知能力。
是大腦對(duì)耳朵聽(tīng)到的信息進(jìn)行加工和處理并與過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)整合，從而產(chǎn)生知覺(jué)（聲音的位置、意義、發(fā)展等）的過(guò)程。
聽(tīng)知覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn)
1、充耳不聞，家長(zhǎng)的話(huà)通常跟“耳邊風(fēng)”似的。
2、平時(shí)和別人講話(huà)很少有目光的交流，而且話(huà)很少。
3、聽(tīng)老師講課時(shí)，聽(tīng)完就忘。
4、容易聽(tīng)錯(cuò)或聽(tīng)漏。
5、經(jīng)常打斷別人的講話(huà)。
聽(tīng)知覺(jué)失調(diào)對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響非常大。
試想一下，孩子上課時(shí)聽(tīng)不懂老師講課的內(nèi)容，記不清老師的要求，就會(huì)出現(xiàn)不能長(zhǎng)時(shí)間注意聽(tīng)講，對(duì)語(yǔ)句聽(tīng)得顛三倒四的情況。
根本談不上對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，更談不上“有效學(xué)習(xí)”。
那么為什么會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)知覺(jué)失調(diào)呢？
聽(tīng)知覺(jué)失調(diào)的原因
1、母親孕期居住環(huán)境過(guò)于嘈雜，孕期營(yíng)養(yǎng)不良，情緒消極。
2、父母工作繁忙與孩子交流太少。
3、環(huán)境太單調(diào)，缺乏豐富的聲音刺激。
4、父母經(jīng)常責(zé)罵孩子，會(huì)造成孩子在聽(tīng)覺(jué)上形成一層自我保護(hù)膜，養(yǎng)成拒絕聽(tīng)別人講話(huà)的習(xí)慣。
下面是鍛煉孩子聽(tīng)知覺(jué)的幾個(gè)小游戲
游戲1：聽(tīng)不同
家長(zhǎng)說(shuō)兩句相似的話(huà)，讓孩子指出其中的不同。
游戲2：重復(fù)我說(shuō)的話(huà)
家長(zhǎng)可以給孩子講一個(gè)故事，每講一句，就讓孩子重復(fù)一句。
游戲3：數(shù)“的”
家長(zhǎng)隨便說(shuō)一段話(huà)，讓孩子說(shuō)出這段話(huà)里有幾個(gè)“的”。
游戲4：聽(tīng)詞造句
家長(zhǎng)說(shuō)出幾個(gè)詞，讓孩子聽(tīng)到后造句，不能寫(xiě)在本子上，直接說(shuō)出來(lái)。
最后，家長(zhǎng)要做的是努力為孩子營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的家庭氛圍。在日常生活中要用和善的語(yǔ)氣與孩子溝通，多和孩子交流。
（文章來(lái)自“有來(lái)心理”公眾號(hào)，關(guān)注可獲取更多科普。）