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學齡前兒童心理發(fā)展特點包括語言發(fā)展、注意發(fā)展、記憶發(fā)展、思維發(fā)展等方面，建議根據(jù)心理發(fā)展特點選擇合適的教育方式。

1、語言發(fā)展：學齡前兒童的語言詞匯量明顯增加，對新鮮事物和新名詞特別感興趣。他們能理解并運用復雜的方位詞和時間概念，語言表達越來越流暢，并伴有豐富的面部表情或動作。

2、注意發(fā)展：注意以被動為主，只有當被注意對象色彩鮮明、外觀生動時才能引起他們的注意。主動注意的時間隨年齡增長而延長，但仍然較短。

3、記憶發(fā)展：學齡前兒童的記憶以無意記憶為主，有意記憶開始萌發(fā)。他們以具體形象性和機械性記憶為主，抽象記憶相當不足。此時，兒童會將不同來源或自己經(jīng)歷的內容與現(xiàn)實情況混為一談，這是正?，F(xiàn)象。

4、思維發(fā)展：其思維活動已經(jīng)擺脫了動作的束縛，但仍然離不開實物和實物的表象。游戲或講故事時，他們有豐富的想象力。游戲活動從低年齡的簡單動作模仿到大年齡象征性游戲和創(chuàng)造性游戲，在5-6歲時達到高峰。

參考資料：張海音主編；仇劍崟副主編,醫(yī)學心理學,上海交通大學出版